Важная особенность архитектурной школы Академии художеств

Два года студенты занимались копированием памятников архитектуры и их деталей — это давало возможность в совершенстве изучить исторические архитектурные стили, освоить работу в разных видах графической техники, развить глазомер и художественный вкус. На третьем году обучения, не переставая копировать, студенты приступали к исполнению ежемесячных программ — заданий по композиции, то есть на проектирование различных сооружений.

Последняя из этих программ, при условии успешного ее выполнения, давала ученику возможность перейти в одну из трех мастерских (в 1900-х годах их возглавляли Л. Н. Бенуа, А. Н. Померанцев и М. Т. Преображенский). Там занятия продолжались в течение двух лет, заканчиваясь разработкой выпускной программы на звание художника архитектуры. Чаще всего это был проект крупного здания общественного назначения. Всему выпуску давалась, как правило, одна программа.

Работа над ней велась в обстановке творческого соревнования — конкурса, и выпускников называли конкурентами. Автор проекта, признанного советом профессоров лучшим в мастерской, получал право годичной поездки за границу для ознакомления с памятниками мирового искусства. Такая поездка совершалась за счет Академии — на предоставляемый ею пенсион, отчего удостоенные этой привилегии назывались пенсионерами.

Параллельно с занятиями композицией в архитектурном классе и рисованием в гипсофигурном и натурном классах ученики-архитекторы проходили курс наук, среди которых были история искусства, высшая математика, начертательная геометрия, строительная механика, технология строительных материалов и другие технические дисциплины. К моменту поступления в мастерскую ученику полагалось сдать экзамены по всем научным предметам, выполнить несколько расчетных заданий и представить отчет о летних практических занятиях на постройках.

Умелое и разумное сочетание творческих, исторических и технических дисциплин в курсе архитектурного отделения Высшего художественного училища позволяло привить ученикам высокую художественную культуру, научить их в совершенстве владеть мастерством композиции и создать солидный запас инженерных знаний.

Важная особенность архитектурной школы Академии художеств состояла в том, что ее питомцы обучались под одной крышей со студентами других специальностей — живописцами, скульпторами, графиками. Постоянное общение учащихся друг с другом расширяло их художественный кругозор, помогало лучше усвоить специфику смежных видов искусства и тем самым успешнее подготовиться к более тесному сотрудничеству в самостоятельной творческой деятельности.

По книге В. Г. Лисовского «И. А. Фомин»

Другие записи с тегом И. Фомин

Санкт-Петербург, 2014